Quand ma grande est entrée à l'école, nous étions super content pour elle...
Elle avait 3 ans, parlait deja super bien, adorait apprendre et connaitre toutes les choses qui l'entouraient.
J'ai eu la chance et le privilège de pouvoir rester avec elle pendant ses 3 années, et donc de la voir grandir, donc quand il a fallu donner la suite à la maitresse, nous avons appréhendé tout cela naturellement, en discutant elle et moi! Tu vas voir ma chérie, l'école c'est génial! Tu vas apprendre pleins de nouvelles choses que maman ne t'a pas encore montré!

Et puis dans quelques années tu apprendras à lire et a écrire, ça va être top!

La petite section se passa bien, sans problèmes majeurs, si ce n'était qu'elle connaissait deja les formes, couleurs et comptait jusqu'à 3 avant d'entrer à l'école. En gros, tout le programme de PS était acquis avant de commencer... Elle s'est donc un peu ennuyée,mais adorait quand même aller à l'école!

Rentrée en Moyenne Section, elle a commencé à apprendre à ECRIRE! Qu'est ce que nous étions fiers de voir notre "bébé" tracer ses premières lettres!! Et puis, c'est amusant, elle écrit à l'envers! Comme si elle écrivait sur la vitre de la voiture pour que celui de l'autre coté puisse lire vous voyez? Rigolo! et trop forte notre princesse! Pour nous, impossible, notre cerveau n'arrive pas à écrire à l'envers sans concentration extrême!

Milieu, voir fin de Moyenne section j'en parle à la maitresse, parce qu'autant c'était mignon en décembre, qu'en mai, ça commence à m'intriguer!Il ne faut pas s'inquiéter, c'est la maturité du cerveau qui n'est pas faite, ça viendra bientôt!
Cool, la maman primipare que je suis déstresse un peu et laisse l'année se terminer, tout en corrigeant la demoiselle sur le bon sens du S...

Arrive la Grande Section de maternelle , fin octobre, toujours le même constat, dès qu'elle est fatiguée ou qu'elle travaille un peu trop longtemps hop, les lettres s'inversent! Décidément, la maturité du cerveau se fait attendre ici!
Pourtant, elle parle super bien, adore dessiner, est très sociable... le seul truc qui pêche vraiment, c'est l'écriture... MAIS je dois attendre, je suis trop pressée, ça va venir!

Ok, j'attend!

je croise son enseignante tous les jours, quand je récupère ma fille,  tous les jours, je demande si tout c'est bien passé! Oui oui, pas de soucis!
nous avons 2 "bulletins" en cours d'année, qui ne signalent rien d'alarmant , et puis , arrive la dernière semaine de l'année scolaire, et le dernier "bulletin".
Et d'un coup, nous découvrons, stupéfait que notre fille aura de réelles difficultés en graphismes, et aussi que contrairement à nombre de ses petits camarades, elle n'est pas du tout prête pour l'apprentissage de la lecture! Ils auraient fait des ateliers en GS, mais nous n'en avons jamais rien su... et c'est donc 3 jours avant les vacances d'été que nous découvrons que finalement, je n'avais peut être pas si tort...

Arrive le début de CP et avec lui, les premiers devoirs (des lectures pour commencer).
La 1ere semaine se passe impec! Finalement la maitresse a été alarmante pour rien puisque les mots à lire du jour sont sû dès la 1ere lecture, pas de stress, ça va aller nickel et bientôt elle pourra dévorer les tas de livres deja présents à la maison...

Perfectionniste? tatillon? chiante? Peut être bien...

Puisque dès la 2ème semaine, ça m'étonne que ma fille, qui n'avait rien assimilé en grande section sache limite deja lire 30 mots en 8 jours de classe! Je décide donc, de corser un peu les devoirs, et au lieu de lui faire lire les mots en ligne.. je pioche au hasard dans les colonnes...
Oh surprise!! elle ne sait plus rien quand c'est dans le désordre... On attaque donc le travail de fond, et on apprend les mots, difficilement! très difficilement!

les devoirs du soir qui devaient prendre 5 min nous prennent 30 min ...

après 1 mois d'école, dans la maison le soir, on hurle, on pleure, on menace, on pleur et on abandonne! Parce que l'école ne doit pas être une torture...

La maturité du cerveau tout ça... il faut attendre!

Sauf que.. j'en ai marre d'attendre! Si on attend trop, le retard assimilé va être trop important! Dans la classe certains enfants avancent vite, et savent deja lire ! Forcément, le rythme va finir par s’accélérer, et qui allons nous trouver en queue de peloton?
Les vacances d'octobre arrivent, toujours très peu de progrès de notre coté, je décide donc de prendre le taureau par les cornes et d'appeler un orthophoniste! Je sais que les délais sont longs pour avoir un rendez vous, donc je prend de l'avance sur l'année de ce1 et j'appelle!

Surprise! RDV est prit 4 mois plus tard! Seulement... pour un bilan!

C'est rassurant, finalement, si il y a un petit truc à corriger, elle sera prise en charge plus vite que ce que nous pensions!

Pendant ce temps, l'année continue, à l'école elle fait ce qu'elle peut,la maitresse aussi!  A la maison on essai de trouver des parades, j'imprime des tas de documents pour l'aider au graphisme de façon ludique et on investit dans des livres édités spécialement pour le début d'apprentissage! Sans trop de succès...

Arrive enfin février et son bilan! Nous y allons confiant!  A la sortie de cette 1ère rencontre, l'orthophoniste nous annonce qu'il y a effectivement besoin d'une prise en charge, nous allons commencer par 10 séances dit elle.

A raison d'une séance par semaine, nous aurons terminé après les vacances de printemps, et donc tout devrait être rentré dans l'ordre avant le début du CE1.

Sauf que... après la 8ème ou 9ème séance, on discute avec l'orthophoniste sur la suite des évènements! il faut dire que le petit garçon en séances avant ma fille a terminé sa prise en charge! Et que pour nous, ça ne devrait plus tarder... Mais finalement ... : oh bah on va continuer encore un peu , tout n'est pas terminé de notre côté...

ok... je me disais aussi...

Mais bon, réjouissons nous, elle passe en CE1, preuve qu'elle n'a pas trop de retard (enfin j'imagine) et que tout le travail fourni.. porte ses fruits!